https://pp9czechowice-dziedzice.edupage.org/ Aktualności pl Wed, 29 Apr 2026 01:52:25 GMT Wed, 29 Apr 2026 01:52:25 GMT https://pp9czechowice-dziedzice.edupage.org/rss/pics/rss.png https://pp9czechowice-dziedzice.edupage.org/ https://pp9czechowice-dziedzice.edupage.org/news/?newid=13#news-13 Jest to miejsce, w którym każdy Rodzic znajdzie coś wartościowego dla siebie, pomoże zrozumieć pewne kwestie, uświadomić ważne aspekty oraz zastanowić się nad wieloma problemami dotyczącymi dzieci. Zachęcamy do lektury w wolnej chwili! Nauczyciele i specjaliści z Przedszkola Publicznego nr 9 w Czechowicach-Dziedzicach Sun, 1 Oct 2023 14:07:55 GMT https://pp9czechowice-dziedzice.edupage.org/news/?newid=58#news-58 Fri, 10 Apr 2026 09:24:06 GMT https://pp9czechowice-dziedzice.edupage.org/news/?newid=57#news-57 Wed, 1 Apr 2026 09:47:51 GMT https://pp9czechowice-dziedzice.edupage.org/news/?newid=55#news-55 Thu, 12 Mar 2026 08:56:50 GMT https://pp9czechowice-dziedzice.edupage.org/news/?newid=53#news-53 Wed, 25 Feb 2026 07:53:55 GMT https://pp9czechowice-dziedzice.edupage.org/news/?newid=51#news-51 Wed, 21 Jan 2026 12:18:24 GMT https://pp9czechowice-dziedzice.edupage.org/news/?newid=49#news-49 Strach w rozwoju dziecka – czy jest się czego bać? Etap okresu przedszkolnego to niezwykle newralgiczny moment w rozwoju emocjonalnym, poznawczym i społecznym dziecka. Emocje dopiero się kształtują. My, dorośli, stanowimy filar wsparcia i pomagamy regulować pojawiające się uczucia. Strach to jedna z podstawowych, atawistycznych emocji, która odgrywa kluczową rolę w procesie adaptacji. Jest to naturalny, biologiczny sygnał ostrzegawczy, który mobilizuje nas do ochrony przed za grożeniem. Jednakże w pewnych sytuacjach strach lub lęk mogą przybrać formę przewlekłą, nasiloną i utrudniającą funkcjonowanie. Wówczas wymaga to procesu budowania wsparcia, a także interwencji specjalisty. Ale najpierw to my, nauczyciele i rodzice, musimy wykazać się uważnością i dostrzec niepokojące zachowania. Mon, 24 Nov 2025 10:36:24 GMT https://pp9czechowice-dziedzice.edupage.org/news/?newid=47#news-47 Wed, 29 Oct 2025 12:31:18 GMT https://pp9czechowice-dziedzice.edupage.org/news/?newid=45#news-45 Thu, 21 Aug 2025 11:17:54 GMT https://pp9czechowice-dziedzice.edupage.org/news/?newid=41#news-41 ... Wed, 30 Apr 2025 08:14:33 GMT https://pp9czechowice-dziedzice.edupage.org/news/?newid=40#news-40 Poniżej przedstawiam Państwu wpis, który Pani dr Kamila Olga - Psycholog wrzuciła na swój facebookowy profil o komplementach, pochwałach i zachętach. To ważny temat nad którym warto się pochylić. Dlatego też, zapraszam do tej krótkiej, ale jakże ważnej lektury oraz do zaobserwowania strony Pani Olgi. Różnice w postrzeganiu swojej pracy (rozwój satysfakcji, zadowolenia, poczucia własnej skutecznosci). Różnice w budowaniu relacji (widzę, słyszę, czuje, że jestem.dla Ciebie ważny I to, co robię ma dla Ciebie wartość)Różnice w motywacji(Wiem, że potrafię, to "Ja" zrobiłem). Wed, 12 Mar 2025 10:42:24 GMT https://pp9czechowice-dziedzice.edupage.org/news/?newid=38#news-38 Według Światowej Organizacji Zdrowia (WHO) depresja to powszechne zaburzenie psychiczne charakteryzujące się utrzymującym się obniżonym nastrojem lub utratą zainteresowania i przyjemności z codziennych aktywności, trwającymi przez dłuższy czas. Stan ten różni się od zwykłych wahań nastroju i krótkotrwałych reakcji emocjonalnych na wyzwania życia codziennego. Depresja może znacząco wpływać na wszystkie aspekty życia, w tym relacje z rodziną, przyjaciółmi oraz funkcjonowanie w społeczności, a także prowadzić do problemów w pracy czy szkole. Mon, 24 Feb 2025 08:40:41 GMT https://pp9czechowice-dziedzice.edupage.org/news/?newid=36#news-36 Dzisiejszy świat został zdominowany przez obraz. Wszelkie informacje są podawane za jego pomocą. Dziecko stale jest narażone na kontakt z różne go rodzaju mediami i za często sadza ne przed ekranami. Niewiele pozosta je tu miejsca na wyobraźnię… niestety. Dlatego warto jak najczęściej sięgać po książkę i uczynić z niej przyjaciela na całe życie. Podpowiadamy, jak za chęcić dziecko do lektury i wskazujemy zalety płynące z czytania. Gdy wracam myślami do swojego dzieciństwa, pamiętam, że zawsze obok mnie były książki. Były, kiedy było dobrze, były, kiedy było źle i mogły stanowić bufor bezpieczeństwa przed światem, który nie zawsze wydawał się przyjazny i oczywisty. Teraz, gdy jestem dorosła, nadal tak właśnie traktuję książki – jako bardzo dobre przyjaciółki, które dają mi niesłychanie dużo. Będąc mamą, pracując z dziećmi, myślę o tym, że chciałabym, żeby każde z nich mogło za znać takiej przyjaźni i być może zbudować sobie w relacji z książką silne wsparcie, coś, co będzie po prostu poma gało w życiu. Każdemu dziecku, z którym pracuję, staram się pokazywać moc książek, a każdemu rodzicowi, specjaliście, nauczycielowi mówię: Czytajcie, czytajcie, czytajcie. Możecie podarować swoim podopiecznym piękny prezent... Mon, 20 Jan 2025 09:06:40 GMT https://pp9czechowice-dziedzice.edupage.org/news/?newid=34#news-34 Ma wszystko, a wciąż… …mu się nudzi. ...nie potrafi sam się bawić, czymś zająć. …jest niezadowolony. …jest nieposłuszny. …narzeka, że nie ma co robić. …nie umie się dzielić. …nie zna umiaru. …chce nowych zabawek. …nie dba o zabawki. …nie chce się uczyć. …nic go nie motywuje. …na niczym mu nie zależy. …nie potrafi się skupić. …urządza awantury na zakupach. …zazdrości kolegom, koleżankom… To typowe skargi rodziców i wychowawców dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym. Można je usłyszeć także w gabinecie psychologicznym, być może nieraz padły i z na szych ust. Wszystko, czyli co? Dawniej tak nie było, dawniej było zupełnie inaczej. Wszystkiego brakowało, jedzenie sprzedawano na kartki, po podstawowe produkty stało się w długich kolejkach, w sklepach nie było wyboru. Współcześni rodzice już nie pamiętają tamtej rzeczywistości. Znamy ją z opowieści. Dzisiaj dzieci mają wszystko. „Mają wszystko” – to znaczy, co konkretnie? Zazwyczaj chodzi o przedmioty, rzeczy materialne – zabawki, gry, książki, urządzenia elektroniczne, telewizor w pokoju, plac zabaw w ogrodzie z trampoliną i rozkładanym basenem, rower, hulajnogę, rolki, piłki – lub dodatkowe zajęcia, atrakcje… długo by wymieniać. Mon, 2 Dec 2024 11:33:56 GMT https://pp9czechowice-dziedzice.edupage.org/news/?newid=32#news-32 10 października obchodzimy Światowy Dzień Zdrowia Psychicznego. To ważna data, która na całym świecie uruchamia inicjatywy związane z edukacją w zakresie zdrowia psychicznego, zwiększaniem świadomości i wspieraniem walki ze stygmatyzacją społeczną. W roku 2024 hasło brzmi: „Nadszedł czas, aby nadać priorytet zdrowiu psychicznemu w miejscu pracy” („It is Time to Prioritize Mental Health in the Workplace”). To również międzynarodowy dzień globalnej edukacji w zakresie zdrowia psychicznego i zwiększania świadomości na jego temat oraz okazja, by zadbać o swoje zdrowie psychiczne. Thu, 10 Oct 2024 10:33:55 GMT https://pp9czechowice-dziedzice.edupage.org/news/?newid=30#news-30 Śmiech to jeden z najbardziej naturalnych i uniwersalnych wyrazów emocji, który towarzyszy nam od najmłodszych lat. Choć często uważany jest za prostą reakcję na humorystyczne sytuacje, jego wpływ na rozwój i zdrowie dzieci jest znacznie głębszy. Dla nauczycieli przedszkolnych i rodziców zrozumienie korzyści płynących ze śmiechu oraz sposobów jego wywoływania może być kluczem do wspierania zdrowego i szczęśliwego rozwoju przedszkolaków. Śmiech pomaga w naturalny sposób zrelaksować ciało i umysł. Kiedy człowiek się śmieje, jego mięśnie się rozluźniają, a poziom stresu spada. Śmiech redukuje poziom hormonów stresu, takich jak kortyzol, i jednocześnie zwiększa poziom endorfi są naturalnymi substancjami poprawiającymi nastrój. Dzięki temu dzieci, które często się śmieją, są zazwyczaj bardziej zrelaksowane i szczęśliwe. Śmiech ma tę zaletę, że prowadzi do natychmiastowej poprawy nastroju, co przeciwdziała stresowi, nawet u maluchów. Tue, 1 Oct 2024 10:39:13 GMT https://pp9czechowice-dziedzice.edupage.org/news/?newid=27#news-27 Mon, 15 Jul 2024 10:20:13 GMT https://pp9czechowice-dziedzice.edupage.org/news/?newid=25#news-25 Wywiad z mgr Katarzyną Gugułą, psychologiem klinicznym dzieci i młodzieży. ADHD – fakt czy mit? Objawy charakterystyczne dla zespołu nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi. AW: Nadpobudliwość u dzieci, widoczna często już w pierwszych miesiącach życia, stała się na przestrzeni ostatnich lat zjawiskiem coraz bardziej powszechnym. Stwierdzenie: Ono ma ADHD pada coraz częściej z ust rodziców i nauczycieli, zwykle w odniesieniu do dzieci, które swym funkcjonowaniem przysparzają kłopotów wychowawczych. Można się też spotkać z powątpiewaniem (i to nie tylko ze strony osób z tzw. starszego pokolenia), czy ADHD nie jest w istocie po prostu „brakiem dobrego wychowania”. Rodzi się więc pytanie, gdzie kończy się tzw. złe wychowanie, a zaczyna prawdziwy problem rozwojowy, określany w nomenklaturze medycznej zespołem ADHD. Jak odróżnić swoiste dla wieku dziecięcego ruchliwość, aktywność i żywiołowość od klinicznego syndromu zaburzeń neurorozwojowych? To prowadzi dalej do pytania o zespół objawów charakterystycznych dla ADHD. Jakie cechy funkcjonowania dziecka możliwe do zaobserwowania przez nauczycieli i rodziców stanowią sygnał alarmowy, wskazujący na potrzebę zasięgnięcia specjalistycznej pomocy? Wed, 26 Jun 2024 08:54:43 GMT https://pp9czechowice-dziedzice.edupage.org/news/?newid=23#news-23 Thu, 9 May 2024 08:39:51 GMT https://pp9czechowice-dziedzice.edupage.org/news/?newid=21#news-21 Fri, 23 Feb 2024 09:05:21 GMT https://pp9czechowice-dziedzice.edupage.org/news/?newid=22#news-22 Fri, 23 Feb 2024 09:06:21 GMT https://pp9czechowice-dziedzice.edupage.org/news/?newid=18#news-18 Świat dziecka jest niezwykle kolorową, dynamiczną, pełną interesujących obiektów przestrzenią, która wymyka się sztywnym ramom schematycznego oglądu rzeczywistości przez dorosłych. Wypełniają go fantazja i fantazjowanie, które wspierają poznawczy oraz emocjonalny rozwój dzieci. Kiedy ten naturalny element dziecięcej rzeczywistości jest rozumiany, akceptowany i rozwijany, dziecko czuje się bezpieczne i kochane. Granica między rzeczywistością a fantazją w dziecięcym świecie jest płynna. Fantazja i fantazjowanie mają dobrą i złą stronę. Jeśli pomagają w rozumieniu własnych potrzeb i emocji, rozwijają kompetencje oraz wspierają kreatywność, wówczas stanowią dla dziecka dużą wartość. Jednak kiedy jest ich nadmiar, dziecku trudno odróżnić to, co realne, od wytworzonych przez siebie fantazji lub rezygnuje z innych aktywności, aby móc oddawać się fantazjowaniu, wtedy należy być uważnym. Nadmierne i zbyt intensywne fantazjowanie może stać się przyczyną pewnych trudności lub stanowić symptom określonych problemów. Kto lubi fantazjować? Fantazjujemy wszyscy, choć wielu dorosłych nie potrafi przyznać się do tego, ponieważ fantazja kojarzona bywa przeważnie z dziećmi oraz postrzeganymi jako ekscentryczni artystami, twórcami, odkrywcami. Zarówno osoby dorosłe, jak i te młodsze fantazjują przede wszystkim o tym, czego pragną albo co chciałyby przeżyć. Dobrze, jeśli fantazje motywują do stawiania sobie ambitnych celów, planowania oraz konstruktywnego działania, gorzej kiedy stają się przyczy Mon, 29 Jan 2024 11:43:43 GMT https://pp9czechowice-dziedzice.edupage.org/news/?newid=16#news-16 Czyli parę słów o stawianiu granic... Wyobraźmy sobie ogród bez ogrodzenia, z którego każdy może skorzystać tak jak chce i kiedy chce. Niełatwo być takim ogrodem, gdyż nie każdy kto odwiedzi ten ogród może okazać się miłośnikiem przyrody. Chronimy nasze ogrody. Ogrodzenia i żywopłoty wyznaczają obszar, który jest nasz – ten, za który odpowiadamy – przestrzeń naszych decyzji, wpływów, wolności i niezależności. Informują one gości, że tu obowiązują nasze zasady, a korzystanie z tej przestrzeni jako wspólnej wymaga uzgodnienia z nami, na jakich odbędzie się to zasadach. Thu, 23 Nov 2023 11:27:56 GMT https://pp9czechowice-dziedzice.edupage.org/news/?newid=15#news-15 1. W rozmowach z dzieckiem rezygnujmy ze zdrobnień, spieszczeń, unikajmy zinfantylizowanych wypowiedzi typu: "A telas Maleciek dostanie mlećko". Dostarczajmy prawidłowych wzorów poszczególnych słów! 2. Dbajmy o naszą poprawność językową, używajmy krótkich zdań, prostych zwrotów, modulujmy głos. 3. Nie lekceważ chorób uszu! Nieleczone mogą prowadzić do niedosłuchu, a w konsekwencji do wad wymowy, bądź braku mowy czynnej. 4. Nie wymagajmy od dziecka, by kilkakrotnie powtarzało słowo, z którego wymową ma kłopoty. By utrwalić prawidłową wymowę dziecka, należy zachęcać je do ćwiczeń i towarzyszyć mu w nich. Thu, 9 Nov 2023 10:11:03 GMT https://pp9czechowice-dziedzice.edupage.org/news/?newid=14#news-14 Wed, 25 Oct 2023 11:51:27 GMT https://pp9czechowice-dziedzice.edupage.org/news/?newid=12#news-12 Poczucie własnej wartości nie jest cechą osobniczą, z którą człowiek przychodzi na świat. Jest ono natomiast nabywane w okresie wczesnego dzieciństwa, a właściwie kształtowane pod wpływem środowiska opiekuńczego i wychowawczego, w jakim człowiek wzrasta. Zarówno poczucie wartości, jak i wiara we własne możliwości zależą od relacji z najbliższymi opiekunami, szczególnie z rodzicami i wychowawcami. Strategię podejścia do wychowawczego wyzwania, jakim jest wzmacnianie u dzieci wiary we własne możliwości, można ująć w trzech punktach: 1. Po pierwsze sam uwierz, że dziecko potrafi , a jeśli jeszcze nie potrafi , to, że da radę się nauczyć. 2. Po drugie okaż dziecku, że w nie wierzysz poprzez refl eksyjnie dobrane słowa, gesty czy zachowanie. 3. Po trzecie – jeśli się nie uda – pokaż dziecku, jak może sobie poradzić z porażką, a nawet zmienić ją w zasób. Wiara we własne możliwości to przekonanie, że dysponuję pewnymi umiejętnościami, kompetencjami, pewną sprawnością, które pozwolą mi osiągnąć powodzenie w tym, co robię. Poczucie wiary we własne możliwości można określić jako pewność siebie lub inaczej poczucie kompetencji, poczucie kontroli wewnętrznej, sprawczość. • Poczucie kompetencji wyraża się w wewnętrznym przekonaniu, że wiem, potrafię, dam radę, poradzę sobie. • Poczucie kontroli wewnętrznej oznacza przekonanie o tym, że mam wpływ na to, co czuję, co myślę i robię, co się ze mną dzieje; pewność, że to, co robię, moje wybory, decyzje zależą ode mnie. • Sprawczość oznacza zar Sun, 1 Oct 2023 13:48:32 GMT https://pp9czechowice-dziedzice.edupage.org/news/?newid=11#news-11 Sun, 1 Oct 2023 13:23:45 GMT https://pp9czechowice-dziedzice.edupage.org/news/?newid=10#news-10 Sun, 1 Oct 2023 13:06:18 GMT https://pp9czechowice-dziedzice.edupage.org/news/?newid=9#news-9 ... Sun, 1 Oct 2023 13:04:27 GMT https://pp9czechowice-dziedzice.edupage.org/news/?newid=8#news-8 Sun, 1 Oct 2023 13:02:31 GMT https://pp9czechowice-dziedzice.edupage.org/news/?newid=5#news-5 Czy da się odciągnąć dzieci od urządzeń multimedialnych? Korzystanie z zasobów cyberprzestrzeni samo w sobie nie jest złe. Wręcz jest potrzebne i może być źródłem korzyści rozwojowych dla dziecka. Jednak zdecydowanie nie powinno być ono dominującą aktywnością przeciętnego kilkulatka. Dlaczego? Myślę, że każdy nauczyciel i świadomy rodzic potrafi na jednym wydechu podać przynajmniej kilka mocnych argumentów. Natomiast dzisiaj zastanówmy się nad psychologicznym aspektem ograniczonego korzystania przez dzieci z „dobrodziejstw” cyberprzestrzeni, poszukajmy sposobów na to, jak zachęcić maluchy do innego rodzaju aktywności, oraz recepty na to, jak zwiększyć ich odporność na medialne uzależnienia. Tue, 26 Sep 2023 18:31:34 GMT