Zasady organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej

w Przedszkolu Publicznym nr 9 w Czechowicach - Dziedzicach

Rok szkolny 2024/2025

 

Podstawa prawna:

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. poz. 1591, ze zm.).

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana dziecku w przedszkolu polega na rozpoznawaniu oraz zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dziecka oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych dziecka i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w przedszkolu, w celu wspierania potencjału rozwojowego dziecka i stwarzania warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu przedszkola oraz w środowisku społecznym.

Dla kogo pomoc psychologiczno – pedagogiczna?

         Potrzeba objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną wynika w szczególności przy:

1. niepełnosprawności;
2. niedostosowaniu społecznym;
3. zagrożeniu niedostosowaniem społecznym;
4. zaburzeniu zachowania lub emocji;
5. szczególnych uzdolnieniach;
6. specyficznych trudnościach w uczeniu się;
7. deficytach kompetencji i zaburzeniach sprawności językowych;
8. chorobie przewlekłej;
9. w sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
10. niepowodzeniach edukacyjnych;
11. zaniedbaniach środowiskowych związanych z sytuacją bytową dziecka i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;
12. trudnościach adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.

Diagnoza

Przeprowadzana diagnoza  ma na celu rozpoznawanie i zaspokajanie indywidualnych potrzeb rozwojowych, edukacyjnych dziecka oraz rozpoznawanie jego indywidualnych możliwości psychofizycznych i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w oddziałach przedszkolnych, w celu wspierania potencjału rozwojowego dziecka i stwarzania warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu przedszkola oraz w środowisku społecznym. Podczas przeprowadzania diagnozy przedszkole współpracuje      z rodzicami, poradnią psychologiczno-pedagogiczną oraz specjalistami i placówkami wskazanymi przez rodzica dziecka.

Nasza placówka rozpoznaje potrzeby dziecka poprzez (diagnozuje):

• obserwację pedagogiczną mającą na celu wczesne rozpoznanie u dziecka dysharmonii rozwojowych       i podjęcie wczesnej interwencji;
• w przypadku dzieci realizujących obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne obserwację pedagogiczną zakończoną analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna);
• prowadzenie badań (przesiewowych i pogłębionych) i działań diagnostycznych dzieci, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu dzieci, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dziecka i jego uczestnictwo  w życiu przedszkola.

Jeśli mimo udzielanej dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu nie następuje poprawa funkcjonowania dziecka, Dyrektor Przedszkola, za zgodą rodziców dziecka, występuje do publicznej poradni     z wnioskiem o przeprowadzenie diagnozy i wskazanie sposobu rozwiązania problemu dziecka.

Formy pomocy psychologiczno – pedagogicznej

 W naszym przedszkolu pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy                   z dzieckiem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także w formie:

1. zajęć rozwijających uzdolnienia;
2. zajęć rozwijających umiejętności uczenia się;
3. zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;
4. zajęć korekcyjno-kompensacyjnych;
5. zajęć logopedycznych;
6. zajęć z psychologiem;
7. zajęć z terapeutą pedagogicznym;
8. zajęć rozwijających kompetencje społeczno-emocjonalne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym (np. TUS)
9. porad i konsultacji;
10. warsztatów.

 Formy udzielania tej pomocy, okres ich udzielania oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane, zostają przekazane rodzicom dziecka.

Dokumentacja psychologiczno – pedagogiczna

Rodzice dzieci posiadających dokumentację psychologiczno-pedagogiczną (np. opinia psychologiczno-pedagogiczna, orzeczenie o potrzebie kształcenie specjalnego, zaświadczenie lekarskie), składają kserokopie wcześniej wymienionej dokumentacji w naszym przedszkolu. 

Dostarczenie wspomnianych dokumentów umożliwi objęcie dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną, zgodnie z jego indywidualnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi oraz indywidualnymi możliwościami psychofizycznymi.

Rodzice mogą wnioskować o wydanie opinii przedszkolnej o dziecku. W celu otrzymania opinii przedszkolnej o dziecku, rodzice składają wniosek do Dyrektora Przedszkola o wydanie opinii. Opinię sporządza się w terminie do 14 dni, od dnia wpłynięcia wniosku.

Dla dziecka objętego pomocą psychologiczno-pedagogiczną opracowuje się w Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny, zwany IPET. Rodzice mają prawo wglądu do dokumentacji swojego dziecka, opracowywanej na potrzeby organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej    w przedszkolu.

Pomoc psychologiczno - pedagogiczna dla rodziców

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w naszej placówce rodzicom dzieci, polega na wspieraniu rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy udzielanej dzieciom. Wszelkie materiały dydaktyczne, wskazówki do pracy z dziećmi, porady, informacje dotyczące form wsparcia, rodzice mogą otrzymać od specjalistów pracujących w naszej placówce.